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CONTENIDOS

Módulo 1

Introducción a la neuroeducación. Neuromitos. 
Aportaciones de las neurociencias.

5 créditos  (Sesiones presenciales: 5 y 6 de octubre)

 

Introducción a la neuroeducación.
Análisis de los neuromitos más arraigados en educación.
Criterios que han de caracterizar a un programa basado en el funcionamiento del cerebro.

Módulo 2

Emociones y aprendizaje.

6 créditos  (Sesiones presenciales: 16 y 17 de noviembre)

 

Bases del funcionamiento cerebral. Conocer estructuras relacionadas con las emociones y el comportamiento.
Estudio sobre las emociones y su repercusión en el aprendizaje.
Conocimiento de los neurotransmisores esenciales relacionados con el comportamiento. Funciones y relación con la calidad de vida, aprendizaje y relaciones.
Inteligencia emocional Intra e Interpersonal. Importancia y conexión con la Neuroeducación. Aspectos que abarcan y desarrollo.
Entrenamiento práctico de habilidades y gestión emocional. Primero como personas y educadores/as y posteriormente con posibles aplicaciones en el aula.
Neurodidáctica. Metodologías. Análisis y desarrollo práctico.
Formación de circuitos neuronales y recorridos del aprendizaje. Proceso de cambio de los mismos para conseguir mejoras personales y educativas. Cómo se fragua el cambio de patrones adquiridos
Plasticidad cerebral.
La Imaginación. Recorridos y aplicaciones de la misma.
Eustrés, distrés. Estado de supervivencia y de equilibrio. Comprensión, detección y gestión.
Habilidades comunicativas y su importancia a nivel educativo.
Autogestión y empoderamiento como base del crecimiento y del aprendizaje saludable.
Neurociencia y trabajo de equipo. Cooperación. Efectos sobre el aprendizaje y calidad vital. Entrenamiento práctico.
Desarrollar durante el proceso habilidades emocionales y comunicativas. Habrá teoría integrada en actividades participativas que potencien dichas competencias.
Perspectivas desde la ciencia. Búsqueda y manejo de estudios científicos relacionados con los temas a tratar.
Aplicaciones prácticas en el aula sobre gestión emocional y mejoras educativas. Elaboración de herramientas y recursos.

Módulo 3

Epigenética y plasticidad.
6 créditos (Sesiones presenciales: 1 y 2 de febrero)

 

Neurogénesis. Concepto de plasticidad sináptica y estructuras plásticas.
Importancia de la capacidad plástica ante las expectativas o limitaciones educativas.
Un viaje desde el nacimiento hacia la madurez. Existen estaciones de ese recorrido donde el aprendizaje es revolución.
¿Más allá de la genética que nos determina existe oportunidad? ¿Estamos determinados o podemos influir?
Una nueva expectativa biológica. La epigenética
Factores heredados y factores ambientales que influyen epigenéticamente de forma negativa.
¿Qué factores ambientales es fundamental preservar para protegernos epigenéticamente?
¿La calidad de pensamiento influye en la epigenética?
Importancia del componente epigenético ante las expectativas o limitaciones educativas.
Ambiente enriquecido y propuestas educativas. La “Herramienta Máster”. Herramientas de cambio de procedimientos.

Módulo 4

Neuroeducación aplicada al aula.
9 créditos (Sesiones presenciales: 15 y 16 de marzo)

 

Análisis y contextualización de las investigaciones en neurociencia que han posibilitado su aplicación en educación.
El cerebro plástico. Breve recorrido por el cerebro y cómo utilizar el concepto de plasticidad cerebral para generar en el alumnado una mentalidad de crecimiento.
Emociones. Aplicaciones prácticas en el aula para mejorar las funciones ejecutivas del cerebro y generar un clima emocional positivo imprescindible para el aprendizaje.
Atención. Estrategias para optimizar la atención ejecutiva en cualquier alumno, incluidos aquellos con TDAH.
Memoria. Formas de optimizar la memoria y usos adecuados de cada uno de los diferentes tipos de memoria en el aula.

Cuerpo y mente. Incidencia del ejercicio físico, el sueño y la alimentación en el aprendizaje.
Juego. Ejemplos prácticos de integración del componente lúdico y el uso de las tecnologías para mejorar el aprendizaje.
Creatividad. Cómo enseñar los procesos creativos a través de la utilización de actividades artísticas en el currículo.
El cerebro social. Análisis de formas diferentes de implementar el trabajo cooperativo en el aula.

Módulo 5

Trabajo final del posgrado.

4 créditos (Sesiones presenciales: 3 y 4 de mayo)

 

Elaboración de una propuesta de integración de los aprendizajes en la práctica profesional, justificada en los conocimientos y fundamentos neuroeducativos adquiridos a lo largo del curso.

REQUISITOS DE EVALUACIÓN

  • Asistencia a los 5 encuentros presenciales (requisito sine qua non).

  • Hay que cursar el curso completo, no se puede matricular por módulos.

  • Realización y presentación de actividades de evaluación continuada: tareas individuales y/o cooperativas en cada uno de los módulos.

  • Participación e interacción con el grupo y el profesorado, a través de la plataforma virtual del posgrado (Moodle).

  • Realización de un Trabajo Fin de Posgrado que consistirá en la realización de un proyecto, memoria o estudio en el que se apliquen y desarrollen los conocimientos y competencias adquiridas. Será supervisado por un/a tutor/a según la temática elegida.

OBJETIVOS 

Conocer los conceptos de neuroeducaciĆ³n y neurodidĆ”ctica.

Analizar la veracidad de los neuromitos mƔs extendidos en el Ɣmbito educativo.

Valorar las nuevas propuestas de las neurociencias para incorporarlas a la prƔctica educativa.

Intercambiar buenas prĆ”cticas de aplicaciĆ³n didĆ”ctica de los principios de la neurociencia.

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